央视焦点访谈:孩子的“拔节孕穗”期!家长老师该注意什么?

2019-08-02 06:41 来源:央视焦点访谈 浏览:332

孩子的“拔节孕穗”期!家长老师该注意什么?

每位父母都希望孩子能健康快乐向上,每位老师都希望孩子能像小树一样在阳光雨露的滋润下向天空伸展。孩子的成长,家庭教育、学校教育缺一不可。特别是在中小学阶段,是孩子形成良好的生活学习习惯、思想道德品质和价值观的关键阶段。这个时期的孩子就像穿衣服扣扣子,这第一颗扣子可不能扣错。怎么样扣好这第一颗扣子?我们先到这个学校看一看。

 

2014年在5月30日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平曾到北京市海淀区民族小学,参加学校少先队主题队日活动。习近平总书记来到这里是为了了解学生们学习和课余活动,特别是学校开展多种活动,积极引导学生培育和饯行社会主义核心价值观方面的情况。习近平强调,少年儿童是祖国的未来,是中华民族的希望。各方面要共同努力,让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来。

习近平强调,少年儿童培育和践行社会主义核心价值观,要适应自身年龄和特点,做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。要学习英雄人物、先进人物、美好事物,在学习中养成好的思想品德追求。要从自己做起、从身边做起、从小事做起,一点一滴积累,养成好思想、好品德。要听得进意见,受得了批评,在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。5年来,习近平总书记的话激励着全校师生,在行动中,大家也是把它落到实处。

北京市海淀区民族小学充分发挥课堂主渠道的育人功能,将社会主义核心价值观内容纳入到少先队活动课程,也融入到各学科教学内容中。帮助学生寻找榜样、树立榜样,设计并实施了“践行社会主义核心价值观‘六个一’工程”,即:“一手好字、一副好口才、一笔好文章、一个好身体、一份好担当、一生好习惯”,力求通过这些具体目标,将社会主义核心价值观的教育落到实处。

而对于一些个性强的孩子,学校则会因材施教,找到符合他们性格特点的教育方式。邓庆源是北京市海淀区民族小学二年一班的学生,天性顽皮的他曾经很淘气,甚至还和班里的一些同学动过手,同学们都不知道该如何与他相处。

但是老师并没有让同学孤立他,而是帮助他融入集体。用宽容包容错误,用爱心唤起温暖,这样的方式让邓庆源发生了转变。

邓庆源的父亲说:“在这儿经过一年级,现在二年级转变这么快,这小子回来自己都说:我很受感动,我知道错了。”

邓庆源在篇日记中写道:“感谢老师一年来不厌其烦地教我做人的道理,还让同学帮助我。”

民族小学二年级一班班主任李丽说:“有一次同学请假了:老师我有事做不了值日了,他就主动(说)老师我来帮他做值日。另外一个孩子鼻子流鼻血了,用了好多好多的纸。第二天他(邓庆源)就带了好多抽纸来,觉得咱们班肯定缺了,我带来。因为我们这个班集体接受他、原谅他、宽容他,所以他也爱班集体。”

“努力做最好的我、在自己最好的方面。”——这是习近平总书记在北京市海淀区民族小学时说的话,这句话成了这所小学的校训。为了让孩子能够做最好的自己,需要用爱和宽容帮助他们成长。而为了让孩子能够找到自己最好的一面,则需要给他树立榜样,挖掘潜力,并提供展示自己的舞台。王冠颐今年14岁,两年前从北京市海淀区民族小学毕业。他在小学五年级的时候就有一个响亮的名字:“唢呐一哥”,但是在此之前,他的出名却不是因为唢呐吹得好。

王冠颐的父亲说:“三年级的时候,我当时是被老师紧急叫到学校来的,(王冠颐)上课的时候不仅自己不好好听,还打扰别人。老师说他的时候,他说:我把这音乐教室烧了。”

贾锁云是王冠颐原来的班主任,她了解到王冠颐之所以这样,和他的性格有一定关系:“这个孩子他主要就是比较自我,惟我独尊。”

王冠颐说:“老师说我,我听,但是有时候管不住自己。”

被动的接受对王冠颐来说效果并不好,那么变被动为主动,能不能激发他内在的自律性呢?老师们商量后打算从另外一个方向来引导,让他加入了学校的社团。

王冠颐说:“在班里,自己一个人比较自主一点,就是自己想干什么干什么。乐团都是一个整体,我们要共同去努力,去演奏好这首曲子,不能说光我一个人好,我还要顾及大家。”

王冠颐在感兴趣的社团中学会了自我约束,与社团成员共演奏乐曲中学会了协作,这是“堵”。而让他在社团中找到榜样、挖掘潜力、展示最好的一面,则是“疏”。

民族小学民族乐团负责人赵志敏说:“专业老师要求是比较严格的,学校老师也提供一些机会让他展示。慢慢的,(王冠颐)成为乐团当时的主心骨,低年级的孩子离不开他。”

在小学期间,王冠颐在很多比赛中都获得过一等奖,也在艺术节中获得过金奖。小学毕业的音乐会上,王冠颐以一首《黄土情》向曾经教导他的老师们展示了自己最好的一面。

民族小学校长马万成说:“(我们)由关注教书,到更加注重立德树人;由小学阶段的教育,到更加注重孩子一生的发展和成长;由关注学习成绩到更加重视学生全面发展。几年来,通过社会主义核心价值观教育,孩子们也有很大的进步与成长。”

让孩子从小树立正确的观念,找到身边的榜样,帮助他们努力做最好的我、在自己最好的方面。而一些在异乡读书的孩子,就像蒲公英,吹到哪里就在哪里生根发芽,所以需要帮助他们找到在异乡的立足点。杭州市明珠实验学校就是一所专门接收外来务工人员子女的学校。目前,这里有来自28个省市自治区,近3300名学生。这些孩子很多从农村转来杭州,由于教育基础不同,自身条件参差不齐,不少孩子在学习上有短板,这让孩子对未来感到迷茫。

洪建斌是杭州市明珠实验学校的校长,面对这些对未来感到迷茫的孩子们,他提出让孩子学会一技之长。

洪建斌按照重点高中、普通高中、五年制职业教育和普通职业高中划分了ABCD四个方向。孩子、家长和老师结合孩子的升学意愿和升学能力,让孩子自己选择到什么样的班级就读,而C和D就是选择向职业类的学校发展。而且在孩子填报职业高中志愿的时候,洪建斌把原来孩子被动地听职业学校介绍,变成孩子主动走进学校去体验。

明珠实验学校学生刘洁洁说:“看了那么多专业,老师介绍电子商务就是电子化的商业活动,她讲的时候也有自己去伸手去操作,我觉得那个专业真的当时一下子就喜欢上了。职业类高中深入的去做这行,我可以在杭州立足。”

来自河南的小伙子袁洋洋,2013年从杭州市明珠实验学校毕业,他毕业时选的是职业学校的汽车电子技术专业。

袁洋洋告诉记者:“对汽车可能比较热爱,被老师选到参加技能竞赛,在2015年的时候参加全国比赛,最后拿了一等奖。你的能力越好,你可能收入就高一点。我相信我自己在汽车行业一直做下去,肯定会越走越远。”

明珠实验学校一方面让孩子在第二故乡找到立足之地,而另一方面,很多孩子从农村来到杭州这样的大城市都会有一些心理上的不适应,如何消除他们心理上的不适,让他们全面发展,这些年摸索下来,学校也有了自己的一套办法,其中社团就是一个很好的抓手。

明珠实验学校的兴趣社团有很多,乐器、声乐、围棋、绘画等等,这里的孩子不用走出校门、不用花一分钱,只要感兴趣就可以学。在这里,他们不仅学到了知识、学会了协作,也提高了自信。

明珠实验学校学生高园梦说:“家里条件不太充足,没有那个经济(能力)去供我走这条音乐的道路。蛮珍惜这种在学校里面学习的机会。过去我一开始接触这种方面的东西,我也会很腼腆,但是毕竟乐团学了3年了,登过很多舞台,很多平台让我们见识到,(现在)我觉得不会太腼腆。”

中国教育科学研究院副院长高宝立说:“立德树人是教育的根本任务,中小学是人生发展的一个奠基阶段,特别是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,在这个阶段,让学生感受到这种和谐、友善、平等。这样的话,每个学生都能够发挥自己的特长,而且能够找到自己的方向。”

 

“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。”每个孩子都是独一无二的,都有自己的优点缺点。而包括家庭、学校在内,需要做的,就是发挥积极性主动性,为孩子找到适合成长的那片土壤,扬长避短,在他们的心灵埋下真善美的种子,扣好人生第一颗扣子。根基打牢了,方向找对了,青少年才能在今后的人生旅程中厚积薄发,为自己的小家,为中国这个大家,贡献自己的力量。


本站【www.jk6.cc】微信公众账号开通,欢迎关注获取更多精彩内容!

上一篇:央视焦点访谈:划重点!一文读懂《新时代的中国国防》白皮书

下一篇:央视焦点访谈 :广东如何实现高质量发展?记者带你去实地找答案

© 2009-2017 黑龙江百姓之家 www.jk6.cc 黑ICP备14003881号-1
如有侵权,违法和不良信息举报加QQ:88086788